Does the Structural Organisation of Lower-Secondary Education in Switzerland Influence Students' Opportunities of Transition to Upper-Secondary Education? A Multilevel-Analysis.

Autor/inn/en	Scharenberg, Katja; Wohlgemuth, Karin; Hupka-Brunner, Sandra
Titel	Does the Structural Organisation of Lower-Secondary Education in Switzerland Influence Students' Opportunities of Transition to Upper-Secondary Education? A Multilevel-Analysis.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Soziologie, 43 (2017) 1, S. 63-88 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0379-3664
DOI	10.1515/sjs-2017-0004
Schlagwörter	Langzeituntersuchung; Forschungsbericht; Übergang Primarstufe - Sekundarstufe I; Sekundarstufe I; Übergang Sekundarstufe I - Sekundarstufe II; Bildungslaufbahn; Forschungsbericht
Abstract	The Swiss cantonal education systems account for the structural organisation of lower-secondary education (streamed, cooperative or integrated models). We examined whether structural cantonal variations affect students' transition to upper-secondary education. Analyses drew on data from the TREE study. Multilevel logistic regression analyses indicated that students in cantons with a cooperative or integrated model had, by trend, a higher chance of gaining access to upper-secondary education. The effect was confounded with the language regions.
Erfasst von	Informations- und Dokumentationszentrum IDES, Bern
Update	2019/3