Teaching civic cducation in a migrating global community: how can students with a migration background contribute to didactics and civic education theory?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gessner, Susann
Titel	Teaching civic cducation in a migrating global community: how can students with a migration background contribute to didactics and civic education theory?
Quelle	In: Journal of social science education, 16 (2017) 2, S. 42-52Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1439-6246; 1618-5293
DOI	10.4119/UNIBI/jsse-v16-i2-1603
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fachdidaktik; Politische Bildung; Staatsbürgerkunde; Globalisierung; Heterogenität; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Purpose: The article enquires about how young migrants perceive and evaluate civic education in school and what expectations they have of the subject. Method: The article is based on a qualitative-oriented research work based on the Grounded Theory; surveys were made by interviews with students. Findings: The article emphasises that educational theorists can learn something from young migrants about the content and construction of civic education in a migrating Global Community (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2019/1

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