Inklusion in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften. Eine Bedarfserhebung am Beispiel Mathematikunterricht und Förderschwerpunkt Sehen.

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Autor/in	Leuders, Juliane
Titel	Inklusion in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften. Eine Bedarfserhebung am Beispiel Mathematikunterricht und Förderschwerpunkt Sehen.
Quelle	In: Bildung und Erziehung, 70 (2017) 4, S. 427-436Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2194-3834
Schlagwörter	Regelschule; Lehrer; Lehrerfortbildung; Beratungslehrer; Schüler; Inklusion; Mathematikunterricht; Sehbehinderung; Bedarf; Interdisziplinarität; Kooperation; Deutschland
Abstract	Teaching mathematics in inclusive classrooms with students who are blind or visually impaired is seen as a rather difficult task by many teachers. Thus, there is a need for professional development programs. These should be soundly based in knowledge and theories from the fields of mathematics education, special education and inclusive education. In addition they have to match the needs of the teachers in practice. This article describes the results of a survey with teachers already working in such inclusive settings. Their reported needs and requirements can serve as a starting point for the design of professional development courses. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4

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