Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Webler, Wolff-Dietrich |
|---|---|
| Titel | Wie wär's mit faszinierendem, fesselndem Studium anstelle des Rufes nach der Wiedereinführung der Anwesenheitspflicht? |
| Quelle | In: Das Hochschulwesen, 65 (2017) 4/5, S. 117-132Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0018-2974 |
| Schlagwörter | Deutschland; Hochschuldidaktik; Nordrhein-Westfalen; Qualität; Studium; Studienmotivation; Lehrveranstaltung; Wissenserwerb; Lehre; Wissenschaftlichkeit; Anwesenheit; Lehrverhalten; Anwesenheit; Fachkompetenz; Lernprozess; Wissenserwerb; Lehrmethode; Lehre; Studium; Wissenschaftlichkeit; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Studienmotivation; Präsenzpflicht; Qualität; Deutschland; Nordrhein-Westfalen |
| Abstract | Ausgehend von der (von vielen für abwegig gehaltenen) These, dass der Grund für Abwesenheiten womöglich in Defiziten der Lehre liegen könnte und das Verhalten zumindest teilweise eine Abstimmung mit den Füßen sei, macht der Autor didaktische und methodische Vorschläge, wie drei Zentralbegriffe des Themas: Bedeutung des Gegenstandes, zu weckende Neugier und Faszination und als Summe die Attraktivität von wirklichen Lernveranstaltungen mit neuem Inhalt gefüllt werden können. Gelingt es, Rahmenbedingungen zu schaffen, in denen Studierende wachsen können, d.h. in ihrer Entwicklung für sie wahrnehmbar gefördert werden, werden Studierende plötzlich sogar aktiv und entschieden an Lernveranstaltungen teilnehmen wollen. Das lässt allerdings Weiterbildungsbedarf bei Lehrenden erkennen... (HoF/Text übernommen). |
| Erfasst von | Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg |
| Update | 2018/2 |
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