Zahlen, Formeln und Modelle - ein Beitrag zu nachhaltiger Entwicklung?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stoltenberg, Ute
Titel	Zahlen, Formeln und Modelle - ein Beitrag zu nachhaltiger Entwicklung?
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 70 (2017) 5, S. 292-297Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Bildung; Bildung; Deutschland; Informatik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Technik; Naturverständnis; Problemorientierung; Unterrichtsinhalt; Informatik; Mathematikunterricht; Naturwissenschaften; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftliches Denken; Nachhaltige Entwicklung; Naturverständnis; Technik; Deutschland
Abstract	Die MINT-Fächer müssen integraler Bestandteil einer Bildung für nachhaltige Entwicklung sein. Von dieser Grundannahme ausgehend diskutiert die Autorin das Potential der MINT-Fächer und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Diese Potentiale liegen darin, dass die MINT-Fächer Schlüsselthemen einer nachhaltigen Entwicklung bereit stellen: Naturverständnis, Welt- und Menschenbilder, Nachhaltigkeitsstrategien, mathematisch-naturwissenschaftliches Denken, Problemorientierung, systemisches Denken, ästhetische Zugänge sowie die Möglichkeit der Reflexion über das Fach selbst.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2018/2

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