Wann ist frühe Bildung "gut"? Status quo, Anforderungen und offene Fragen zu Outcomes in der frühpädagogischen Wirkungsforschung.

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Autor/in	Schmitt, Annette
Titel	Wann ist frühe Bildung "gut"? Status quo, Anforderungen und offene Fragen zu Outcomes in der frühpädagogischen Wirkungsforschung.
Quelle	In: Unsere Jugend, 69 (2017) 6, S. 242-249Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-5258
DOI	10.2378/uj2017.art37d
Schlagwörter	Evaluation; Wirkungsforschung
Abstract	Der wissenschaftliche Wert ebenso wie die Praxisakzeptanz frühpädagogischer Wirkungsstudien steht und fällt mit der Qualität der untersuchten Outcomes: Anzustreben ist nicht nur ihre methodisch saubere Operationalisierung, sondern zudem ihre Einbettung in ein pädagogisches Wirkmodell sowie ihre Relevanz für den untersuchten Kontext. Dieser Beitrag diskutiert, inwieweit diese Anforderungen derzeit erfüllt werden (können) und schlägt Vorgehensweisen zur Behandlung bestehender Herausforderungen vor.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/4

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