Konzeption und Praxis des Geschichtsunterrichts in Kanada.

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Autor/in	Spieß, Christian
Titel	Konzeption und Praxis des Geschichtsunterrichts in Kanada.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 68 (2017) 3/4, S. 187-197Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Historisches Lernen; Lehrplan; Unterrichtskonzeption; Unterrichtspraxis; Schulbuch; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Kanada
Abstract	Der Beitrag umreißt den Anspruch und zumindest in Ansätzen auch die Wirklichkeit kanadischen Geschichtsunterrichts und erläutert sie vor dem Hintergrund nationaler Eigenheiten. Dazu wird zunächst die historische Entwicklung von einem affirmativen, im Dienste der Nation stehenden bis hin zu einer zumindest dem Anspruch nach auf historisches Denken fokussierten Geschichtsunterrichts skizziert. Als vorläufiges Ende dieser Entwicklung erscheinen die einflussreichen "Historical Thinking Concepts" nach Peter Seixas, die kurz erläutert werden. In einem weiteren Schritt wird stichprobenartig untersucht, inwiefern die Konzepte in aktuellen Lehrplänen und Schulbüchern umgesetzt werden (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/4

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