Lernen in der Waldorfpädagogik.

Autor/in	Schieren, Jost
Titel	Lernen in der Waldorfpädagogik.
Quelle	Weinheim: Beltz Juventa (2017), 15 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Fachgebiet Waldorfpädagogik
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISSN	2191-8325
Schlagwörter	Waldorfpädagogik; Phänomenologie; Behaviorismus; Erinnerung; Gestaltpsychologie; Kognitivismus; Vergessen; Vorstellung (Psy); Wille; Behaviorismus; Erinnerung; Gestaltpsychologie; Lernen; Phänomenologie; Waldorfpädagogik; Erkenntnistheorie; Lerntheorie; Vergessen; Kognitivismus; Wille; Lernen; Lerntheorie; Erkenntnistheorie; Steiner, Rudolf; Fallbeispiel; Steiner, Rudolf
Abstract	Die Lerntheorien des Behaviorismus, der Kognitionsforschung, der Gestaltpsychologie und auch pädagogisch-phänomenologische Lerntheorien beschreiben unterschiedliche Facetten des Lernens, die unterschiedliche Menschenbilder implizieren bzw. evozieren. Der Lernbegriff der Waldorfpädagogik ist an der epistemisch orientierten Freiheitslehre Rudolf Steiners orientiert. Er ist holistisch, indem er neben kognitiven Aspekten auch korporale, emotionale, volitionale und soziale Lernbereiche einschließt. Lernen unter waldorfpädagogischen Gesichtspunkten ist zudem ein Transformationsprozess, es ist wahrheits- und sinnorientiert und rechnet mit Krisen und bezieht neben der Gedächtnisbildung auch den Aspekt des Vergessens proaktiv ein. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2