"BeBa-Verfahren". Diagnostisches Verfahren zur Erfassung von Bedingungsfaktoren der Potenzialentfaltung bei Kindern und Jugendlichen in Kindergarten und Schule. Empirische Untersuchungen im Kontext der Begabungsforschung.

Autor/in	Pflüger, Robin
Titel	"BeBa-Verfahren". Diagnostisches Verfahren zur Erfassung von Bedingungsfaktoren der Potenzialentfaltung bei Kindern und Jugendlichen in Kindergarten und Schule. Empirische Untersuchungen im Kontext der Begabungsforschung.
Quelle	Berlin: LIT (2017), vi, 288 S.Verfügbarkeit Dissertation, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2016.
Reihe	Begabungsforschung - Schriftenreihe des ICBF Münster/Nijmegen. 21
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	9783643136572
Schlagwörter	Beobachtung; Empirische Untersuchung; Forschung; Methode; Bezugsperson; Fremdeinschätzung; Hochbegabung; Wahrnehmung; Diagnose; Diagnosebogen; Diagnostischer Test; Itemanalyse; Pädagogische Diagnostik; Test; Testverfahren; Soziale Interaktion; Soziale Wahrnehmung; Eltern; Kind; Kindertagesstätte; Lehrer; Begabung; Peer Group; Hochschulschrift; Erzieherin; Deutschland; Düsseldorf
Abstract	Die Ursachenforschung zu außergewöhnlicher Leistung oder Hochbegabung weist eine lange wissenschaftliche Tradition auf. Im Kontext der Begabungsforschung wenig diskutiert, jedoch in Bezug auf Verhaltensadaption von Kindern gut erforscht, ist die Rolle der Interaktion von Bezugspersonen. Im Besonderen interessant ist hier der Einfluss von deren Einigkeit hinsichtlich der Charakterzüge eines Kindes, welche mit steigendem Maß auch ein adaptiveres Verhalten des Kindes bedingt. Ein, im Kontext der Begabungsforschung wenig diskutierter, jedoch in Bezug auf Verhaltensadaption von Kindern erforschter Aspekt, ist die Rolle der Interaktion von Bezugspersonen und im Besonderen deren Einigkeit bezüglich der Charakterzüge eines Kindes, die, je höher das Maß, ein adaptiveres Verhalten des Kindes bedingt. Das BeBa-Verfahren erfasst die Wahrnehmungsambivalenz von Bezugspersonen bezüglich lernrelevanter Basisfertigkeiten und Fähigkeiten eines Kindes. Basierend auf dieser Erkenntnis der Bedingungsfaktoren von Potenzialentfaltung, können individuelle Fördermaßnahmen zur Leistungsentfaltung entwickelt werden. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4