Zur Vermessung von Lernstrategien als Leistungsfaktoren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Wrana, Daniel
Titel	Zur Vermessung von Lernstrategien als Leistungsfaktoren.
Quelle	Aus: Bünger, Carsten (Hrsg.); Mayer, Ralf (Hrsg.); Schröder, Sabrina (Hrsg.); Hoffarth, Britta (Hrsg.): Leistung - Anspruch und Scheitern. Halle: Martin-Luther-Universität (2017) S. 85-126 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Wittenberger Gespräche. 4
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7450-6244-1
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-145621
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Leistungsfähigkeit; Subjektivität; Bildung; Erziehung; Inszenierung; Kritik; Leistungsfähigkeit; Lernen; Macht; Subjektivität; Anerkennung; Wissenschaftlicher Nachwuchs; Leistung; Dummheit; Individualisierung; Lernen; Lernstruktur; Dummheit; Individualisierung; Inszenierung; Macht; Anerkennung; Kritik; Leistung; Wissenschaftlicher Nachwuchs; PISA (Programme for International Student Assessment)
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2019/1

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