Schulverweigerung. Bildung, Arbeitskraft, Eigentum. Eine Einführung. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Weckel, Erik (Hrsg.); Grams, Meike (Hrsg.)
Titel	Schulverweigerung. Bildung, Arbeitskraft, Eigentum. Eine Einführung. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2017), 326 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-3465-5; 978-3-7799-3465-3; 978-3-7799-4532-1
Schlagwörter	Bildung; Empirische Forschung; Abweichendes Verhalten; Kindeswohl; Abweichendes Verhalten; Beratung; Berufsschule; Bildung; Deutschland; Eigentum; Gewerkschaft; Grundschule; Jugendhilfe; Kindeswohl; Niedersachsen; Praxis; Schulrecht; Theorie; Mitbestimmung; Schulsozialarbeit; Allgemein bildende Schule; Intervention; Recht auf Bildung; Schulpflicht; Schulversäumnis; Empirische Forschung; Recht auf Bildung; Schulpflicht; Schulrecht; Schülermitwirkung; Elternmitwirkung; Beratung; Schulsozialarbeit; Allgemein bildende Schule; Grundschule; Schulversäumnis; Eigentum; Mitbestimmung; Arbeitskraft; Berufsbildendes Schulwesen; Berufsschule; Forschungsstand; Politikwissenschaft; Jugendhilfe; Intervention; Praxis; Soziales Problem; Theorie; Gewerkschaft; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Diese Einführung stellt Schulverweigerung in das Dreieck Bildung, Arbeitskraft und Eigentum. Neu sind Perspektiven von Gewerkschaften, Eltern- und Schülervertretenden und Erwachsenenbildung im 2. Bildungsweg. Thematisiert sind u. a. Kindeswohlgefährdung und die Folgekosten. Konstruktive Basis sind Konflikttheorien und Theorien sozialer Probleme. Der Ansatz versteht sich als Politikwissenschaft für die Soziale Arbeit. Praxisprojekte zeigen Ansätze der Bearbeitung dieser Herausforderung. Der Band eignet sich für Studierende der Sozialen Arbeit oder Pädagogik, für Praktiker_innen und Expert_innen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/1