Learning with Impact - ein Ansatz für problem- und projektorientierte Praktika im Studium.

Autor/inn/en	üpping, Johannes; Schäffer, Dennis
Titel	Learning with Impact - ein Ansatz für problem- und projektorientierte Praktika im Studium.
Quelle	Aus: Bartel, Yvonne-Christin (Hrsg.); Kerber, Ulrike (Hrsg.); Eller-Studzinsky, Bettina (Hrsg.); Schäffer, Dennis (Hrsg.); To, Kieu-Anh (Hrsg.): TeachingXchange Vol. 2. Lemgo: IWD Institut für Wissenschaftsdialog (2017) S. 60-72 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	TeachingXchange. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-940330-31-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-152084
Schlagwörter	Lehr-Lern-Forschung; Problemorientiertes Lernen; Didaktik; Problemorientierung; Praktikum; Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Hochschule; Best-Practice-Modell; Konzept; Praxis
Abstract	In Hochschulkursen werden fachlichen Inhalte im Regelfall durch Übungen und Praktika vertieft. Die Praktika werden dabei oftmals durch Versuchsanleitungen eingeführt und durch einen Betreuer durchgeführt. Dabei fragen sich Lehrende zu Recht häufig, wie sie über die einfachsten Lernzielstufen Erinnern, Verstehen und Anwenden - die in vielen Bachelor-Studiengängen zu bedeutungsleerem Pauken beitragen - hinaus, die höhere Lernzielstufen wie Analysieren, Evaluieren und Erzeugen adressieren sollen. In diesem Artikel wird eine Alternative zu einem klassischen Praktikum nach den Prinzipien des problem- und forschungsorientierten Lernens vorgestellt, die neben kursspezifischen Inhalten, eine projektbasierte Komponente erhält und ein authentisches Problem als Basis hat. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/2