Lehre differenzieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Heese, Renate
Titel	Lehre differenzieren.
Quelle	Aus: Pohlmann, Stefan (Hrsg.): Weiter denken durch wissenschaftliche Weiterbildung. Wiesbaden: Springer VS (2017) S. 413-434 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-15469-1; 978-3-658-15470-7
DOI	10.1007/978-3-658-15470-7_12
Schlagwörter	Lehre; Berufsbegleitendes Studium; Akademiker; Bedarf
Abstract	Die Öffnung für neue Zielgruppen und die entsprechenden Veränderungsprozesse sind für die Hochschulen und die Lehrenden mit neuen Herausforderungen verbunden. Geht man davon aus, dass die Qualität der Lehre und damit der Hochschulausbildung wesentlich durch die (Lehr-)Kompetenz der Lehrenden und deren Fähigkeiten bestimmt wird (Pfäffli, 2005), so stellen diese einen Prädiktor für das Gelingen der Öffnung von Hochschule dar. Die Lehrenden müssen prüfen, ob ihr bisheriges Lehrhandeln an die neue Lehr-Lernsituation "berufsbegleitendes Studium" und die neuen Zielgruppen angepasst werden muss. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2017/4

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