(Neuro-)Enhancement - Kybernetik - Transhumanismus. Überschreitungslogiken und die Grenzen des Humanen. Tagungsbericht von den "Wittenberger Gesprächen 5" vom 28.-30. April 2016 in Heppenheim.

Autor/in	Zobl, Cornelia
Titel	(Neuro-)Enhancement - Kybernetik - Transhumanismus. Überschreitungslogiken und die Grenzen des Humanen. Tagungsbericht von den "Wittenberger Gesprächen 5" vom 28.-30. April 2016 in Heppenheim.
Quelle	In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 92 (2016) 3, S. 433-437Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0507-7230; 2589-0581
DOI	10.1163/25890581-092-03-90000005
Schlagwörter	Erziehungsphilosophie; Pädagogik; Humanität; Selbstreflexion; Künstliche Intelligenz; Ästhetik; Humanismus; Humanität; Künstliche Intelligenz; Kybernetik; Mensch; Pädagogik; Technik; Erziehungsphilosophie; Kolonialismus; Menschenbild; Mensch-Maschine-Kommunikation; Anerkennung; Selbstreflexion; Mensch; Neurowissenschaften; Kolonialismus; Kybernetik; Mensch-Maschine-Kommunikation; Ästhetik; Humanismus; Menschenbild; Neurowissenschaften; Anerkennung; Technik
Abstract	Die Unbestimmtheit des Wesens des Menschen und die Offenheit seiner Zukunft sind konstitutive Momente des pädagogischen Denkens. Gleichzeitig eröffnet sich damit auch ein Rahmen für ein Denken in (Selbst-)Steigerungs- und Überschreitungslogiken, das im Festhalten an den Ideen von "Erziehung" und "Bildung" auch grundbegrifflich in der Pädagogik verbürgt ist. Die der Pädagogik immanente Dialektik war die grundlegende Fragerichtung im der Tagung vorausgegangenen Call. [...] In der Frage nach den Überschreitungen und Grenzen des Humanen ins Transhumane wird die kategoriale Verfasstheit der Pädagogik durch ihre theoretische Verstricktheit auf individueller und gesellschaftlicher Ebene und nicht zuletzt auch in ihrer Theorie-Architektur herausgefordert, provoziert und verstört. [Der Beitrag enthält die Zusammenfassungen der auf der Tagung gehaltenen Vorträge]. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4