Lehrfreiheit und didaktische Expertise.

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Autor/in	Tremp, Peter
Titel	Lehrfreiheit und didaktische Expertise.
Quelle	In: Die Hochschule, 25 (2016) 2, S. 68-80 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1618-9671
ISBN	978-3-937573-56-4
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-161985
Schlagwörter	Lehrfreiheit; Akademische Freiheit; Freiheit; Hochschuldidaktik; Lernen; Qualität; Staat; Hochschule; Lehrfreiheit; Wissenschaftsfreiheit; Fachdidaktik; Forschungsfreiheit; Lehre; Lernen; Forschendes Lernen; Lehre; Fachdidaktik; Freiheit; Staat; Forschungsfreiheit; Freiheit von Forschung und Lehre; Wissenschaftsfreiheit; Akademische Freiheit; Hochschuldidaktik; Hochschule; Forschungsbezug; Qualität
Abstract	Peter Tremp erörtert die These, dass Lehrexpertise das moderne Komplementär zur Lehrfreiheit sei. Mit der Bildungsexpansion und damit einher gehend veränderten gesellschaftlichen Erwartungen seien andere Ansprüche an die Lehre gestellt. Zwar bleibe Lehrfreiheit 'core value' der Universität, zunehmend werde aber unter Rekurs auf hochschuldidaktische Forschungen auch didaktische Expertise eingefordert. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2017/3

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