Zur Achtung der Menschenwürde vor dem Hintergrund kognitiver und emotionaler Bildung.

Autor/in	Ötsch, Berit
Titel	Zur Achtung der Menschenwürde vor dem Hintergrund kognitiver und emotionaler Bildung. Paralleltitel: Achieving respect for human dignity through cognitive and emotional education.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 36 (2016) 3, S. 314-329Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Bildung; Emotion; Entwicklungspsychologie; Wiedererkennen; Menschenrechte; Menschenwürde; Anerkennung
Abstract	Die Menschenwürde ist ein Schlagwort in vielen gesellschaftspolitischen Debatten geworden, welches inzwischen auch Eingang in die Erziehungswissenschaft und Psychologie gefunden hat. Zahlreiche Lehrpläne und Unterrichtsmaterialien beschäftigen sich mittlerweile mit der Menschenwürde, wenngleich die Ansätze zur Einbeziehung des Konzepts der Menschenwürde verschieden sind, auch in Bezug auf die Gewichtung emotionaler und kognitiver Bildung. Es stellt sich die Frage, warum beide Aspekte von Bedeutung für die Achtung der Menschenwürde sind und wie eine Integration von emotionaler und kognitiver Bildung in eine Erziehung zur Achtung der Menschenwürde im Ansatz aussehen könnte. Im folgenden Artikel wird diesen Fragen in mehreren Schritten nachgegangen. Im ersten Schritt werden begriffliche Grundlagen zu den zentralen Begriffen Menschenwürde, Achtung und Anerkennung erläutert, bevor in den nächsten Schritten auf die Rolle kognitiver und emotionaler Bildung für die Achtung der Menschenwürde eingegangen wird. Es erfolgen abschließend eine Zusammenfassung des theoretischen Hintergrunds und ein Ausblick auf die Konsequenzen für die Erziehung zur Achtung der Menschenwürde. Human dignity has become a buzzword in many socio-political debates and has also permeated educational science and psychology. Many curricula and teaching materials have begun to deal with the issue of human dignity, although the approaches to integrating the concept of human dignity differ, even with regard to the weighting of emotional and cognitive education. The question arises as to why these factors are important for the respect of human dignity and how they could be integrated into education about respect for human dignity. This article answers these questions in several steps. In the first step, it discusses fundamental concepts (human dignity, respect, recognition). In the subsequent steps, the text deals with the role of emotional and cognitive education for the respect of human dignity. Finally, the article provides a summary of the theoretical background and shows consequences for education about respect of human dignity.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2017/2