Culture-Clash. Peer-Involvement in der Schule.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schubert, Gisela; Heinemann, Kerstin
Titel	Culture-Clash. Peer-Involvement in der Schule.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 60 (2016) 1, S. 40-46Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918; 0341-6860; 0723-399X
Schlagwörter	Kreativität; Selbstwirksamkeit; Medienarbeit; Medienpädagogik; Experiment; Jugendarbeit; Kreativität; Partizipation; Schüler; Schule; Verantwortung; Medienpädagogik; Projekt; Lehren; Selbstwirksamkeit; Schule; Schüler; Aktives Lernen; Lernprozess; Soziale Kompetenz; Experiment; Lehren; Peer Group; Projekt; Verantwortung; Partizipation; Jugendarbeit; Erfahrungsbericht
Abstract	Peer-Involvement bedeutet mehr als ein paar zusätzliche Methoden. Doch wie kann dieser Ansatz in der Schule gelingen? Welche Stolpersteine gibt es? Welche Erfahrungen wurden in der medienpädagogischen Arbeit im Kontext Schule damit bereits gemacht? Diese Fragen werden auf Basis der Evaluationsergebnisse des Förderprogramms "peer - fördern_ vernetzen_qualifizieren" beleuchtet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/1

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