Interessen- und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht des vierten Schuljahres.

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Autor/inn/en	Rudolph, Julia; Schoreit, Edgar; Lipowsky, Frank
Titel	Interessen- und Leistungsentwicklung im Mathematikunterricht des vierten Schuljahres.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 63 (2016) 2, S. 151-166Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2016.art13d
Schlagwörter	Interesse; Mathematik; Mathematikunterricht; Kausalität; Leistung
Abstract	Die Wirkrichtung zwischen fachspezifischem Interesse und Leistung im Unterrichtsfach Mathematik im vierten Schuljahr wird analysiert. Als empirische Grundlage dienen längsschnittliche Daten von 625 Kindern aus der PERLE-Studie ("Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern"). In dieser Untersuchung wurde das Mathematikinteresse am Ende des dritten und vierten Schuljahres erfragt und die mathematische Leistung mittels eines Tests überprüft. Die Analyse von teilweise latenten Cross-Lagged-Panels zeigte, dass Mathematikinteresse nachfolgende Mathematikleistungen nicht beeinflusste. Gleichzeitig sagte die Mathematikleistung nachfolgendes Mathematikinteresse signifikant vorher. Implikationen der Ergebnisse für die didaktische Praxis werden skizziert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/4

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