Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Duttlinger, Claudia; Freer, Eleanor |
|---|---|
| Titel | Enhanced Learner Employability through Task-Based Teaching & Testing. |
| Quelle | In: Fremdsprachen und Hochschule, (2015) 89, S. 35-56 |
| Beigaben | Anmerkungen; Tabellen 3 |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0178-0336 |
| Schlagwörter | Bewertung; Lernen; Hochschule; Handlungsorientierung; Leistungsbeurteilung; Sprachenzentrum; Leistungsbeurteilung; Lernen; Handlungsorientierung; Aufgabenorientierung; Hochschule; Bewertung; Sprachenzentrum |
| Abstract | Wie soll Sprachvermittlung an Hochschulsprachenzentren aussehen? Welche Methoden eignen sich, Studierende im Sprachunterricht zu kompetenten Sprachnutzern zu machen, d.h. sie bestmöglich auf ein Auslandspraktikum, -studium, den Beruf vorzubereiten, ihre Aussichten auf einen Arbeitsplatz zu erhöhen? Welcher Rahmen ist hierfür förderlich? Anhand des Fachsprachenzentrums der Universität Tübingen skizzieren die Autorinnen den Prozess der Einführung eines handlungsorientierten Ansatzes (für teaching und assessing) und die Schwierigkeiten auf diesem Weg. Thematisiert werden Entwicklungen, Standards, Vorteile berufsqualifizierenden Unterrichts und Studierendenrückmeldungen einerseits sowie andererseits, die Rolle von Hochschulsprachenzentren in diesem Prozess. (Verlag, adapt.). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/2 |
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