Lern(entwicklungs)gespräch statt Zwischenzeugnis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Susanne; Haußmann, Dorothea
Institution	Grundschulverband
Titel	Lern(entwicklungs)gespräch statt Zwischenzeugnis.
Quelle	In: Grundschule aktuell, (2015) 129, S. 33-36 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8604
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-176740
Schlagwörter	Selbstreflexion; Schulreform; Grundschule; Grundschulpädagogik; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Leistungsbeurteilung; Zeugnis; Feedback; Lernentwicklung; Didaktik; Gespräch; Erfahrungsbericht; Bayern; Deutschland
Abstract	Beispiel für einen kleinen Reformschritt: Seit dem Schuljahr 2014/15 können bayerische Grundschulen in den Klassen 1 bis 3 das Zwischenzeugnis durch ein "dokumentiertes Lernentwicklungsgespräch" ersetzen. Die Entscheidung trifft die Lehrerkonferenz im Einvernehmen mit dem Elternbeirat. Die beiden Lehrerinnen berichten über ihre Praxis und ihre Erfahrungen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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