Efektivita tradicného a herne orientovaného modelu vyucovania sportových hier z hl'adiska veku.

Literaturnachweis - Detailanzeige

Trefferliste

Autor/inn/en	Olosová, Gabriela; Zuffová, Zuzana
Titel	Efektivita tradicného a herne orientovaného modelu vyucovania sportových hier z hl'adiska veku. Gefälligkeitsübersetzung: Effektivität des traditionellen und spielorientierten Übungsmodells für Sportspiele unter Altersaspekt.; Efficiency of traditional approach and teaching games for understanding to teaching sport games with respect to age.
Quelle	In: Ceská kinantropologie, 19 (2015) 4, S. 94-104Verfügbarkeit
Sprache	slowakisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1211-9261
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Leistungsfähigkeit; Spielmethodik; Didaktik; Unterrichtsmodell; Frisbee; Körpererziehung; Sport; Sportpädagogik; Sportspiel; Sportunterricht; Training; Trainingslehre; Altersabhängigkeit; Analyse; Effektivität; Tradition
Abstract	The purpose of the study was to verify two approaches to teaching basketball and frisbee ultimate of secondary school pupils with respect to age. Experimental groups were taught by Teaching Games for Understanding approach and control groups were taught by a traditional approach. Four male classes attended 16 basketball lessons at school: experimental group 1 (n = 13, age = 11.7 years), experimental group 2 (n = 17, age = 10.5), control group 1 (n = 21, age = 11.6), control group 2 (n = 21, age = 10.5). Four female classes attended 14 frisbee ultimate lessons at school: experimental group 1 (n = 10, age = 11.6), experimental group 2 (n = 12, age = 13.8), control group 1 (n = 11, age = 11.7), control group 2 (n = 10, age = 13.8). In basketball shooting, passing and dribbling skills were measured before and after the intervention by motor tests and in frisbee ultime a motor test was applied to measure passing skills. Game Performance Assessment Instrument was used to evaluate players' game performance through a videorecord in both sport games. Wilcoxon's T-test and Man-Whitney's U-test were used to evaluate the data. Results showed that all the groups improved game skills (p ( 0.05) however the differences between experimental and control groups were minimal. Experimental groups in both sport games showed better game performance compared to control groups. All grades achieved very similar results what indicates that none of the two approaches showed better efficiency with respect to age of pupils. (Autor). Ciel'om stúdie bolo overit' efektivitu dvoch modulov vyucovania basketbalu a frisbee ultimate ziakov a ziacok 2. stupna základných skol z hl'adiska veku. Výucba experimentálnych skupin bola realizovaná herne orientovaným modelom a výucba kontrolných skupín tradícným modelem. Vyucovania basketbalu sa zúcastnili 4 skupiny ziakov: experimentálna skupina 1 (n = 13, vek = 11,7 roka), experimentálna skupina 2 (n = 17, vek = 10,5), kontrolná skupina 1 (n = 21, vek = 11,6), kontrolná skupina 2(n = 21, vek = 10,5). Vyucovania frísbee ultimate sa zúcastnili 4 skupiny ziacok: experimentálna skupina 1 (n = 10, vek = 11,6), experimentálna skupina 2 (n = 12, vek = 13,8), kontrolná skupina 1 (n = 11, vek = 11,7), kontrolná skupina 2 (n = 10, vek = 13,8). Intervencia bola v rozsahu 16 vyucovacích hodín basketbalu a 14 vyucovacích hodín frisbee ultimate na hodinách telesnej a sportovej výchovy. Na hodnotenie herných zrucnosti v basketbale sme pouzili testy strel'ba spod kosa, prihrávky na presnost' a vedenie lopty so zmenami smeru a vo frisbee ultimate sme pouzili test prihrávky na presnost' s hodnotením dvoch ukazovatel'ov. Herný výkon v oboch sportovych hrách stile hodnotili 5-bodovou posudzovacou skálou GPAI prostredníctvom videozáznamov. Na statistické vyhodnocovanie výsledkov sme pouzili Wilcoxonov T-test a Mann-Whitneyho U-test. Výsledky ukázali, ze vo vsetkých skupinách doslo k významnému zlepseniu herných zrucnosti (p ( 0,05), avsak rozdiely medzi experimentálnymi a kontrolnými skupinami boli len minimálne. Hodnotenie herného výkonu naznacilo vo vseobecnosti lepsiu efektivitu herne orientovaného modelu v oboch sportových hrách. Vo vsetkých rocníkoch sme dosiahli vel'mí podobné výsledky, z coho by sme mohli konstatovat, ze vek ziakov nizsieho sekundárneho vzdelávania nie je rozhodujúcim faktorem pri výbere modelu vyucovania. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2