Die Scholarisierung der Jugendphase

Autor/inn/en	Fraji, Amina; Maschke, Sabine; Stecher, Ludwig
Titel	Die Scholarisierung der Jugendphase - ein Zeitvergleich.
Quelle	In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 10 (2015) 2, S. [167]-182Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 180-182; grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1862-5002
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-440626
Schlagwörter	Sekundäranalyse; Vergleichsuntersuchung; Bildungsaspiration; Einstellung (Psy); Freude; Stichprobe; Jugend; Jugendforschung; Familie; Verschulung; Schule; Schulbesuch; Peer Group; Zeit; Lebenswelt; Leistung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Ausgehend von der These der zunehmenden Scholarisierung der Jugendphase geht dieser Beitrag der Frage nach, wie sich in den letzten zehn Jahren die Einstellungen der Jugendlichen zur Schule und zum schulischen Leisten verändert haben. Der Beitrag untersucht darüber hinaus, ob sich auch in der Lebenswelt der Jugendlichen - in der Familie und in der Peergroup - Scholarisierungsprozesse finden lassen. Zu Grunde liegt ein Zeitvergleich zwischen zwei repräsentativen Jugendstudien (NRW-Kids 2001 und deren Replikationsstudie Jugend.Leben 2012). Die Befunde belegen alles in allem, dass der Scholarisierungsprozess in der Jugendphase in den letzten zehn Jahren vorangeschritten ist und die Familie wie die Peers erfasst. (DIPF/Orig.). To challenge the hypothesis of scholarisation of adolescence, this article approaches how the way adolescents perceive school and academic achievement has changed over the last decade. It is analyzed, if the "Lebenswelt" of adolescents - namely family and peers - is perturbed by processes of scholarisation. The study is based on a time comparison between two representative youth studies (NRW-Kids 2001 and its replication Jugend.Leben 2012). Results indicate that processes of scholarisation proceeded in the last decade and increasingly embraced family and peers. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3