Geschichtsdidaktische Forschung im Schatten von PISA.

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Autor/inn/en	Köster, Manuel; Thünemann, Holger
Titel	Geschichtsdidaktische Forschung im Schatten von PISA.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 6 (2015) 2, S. 34-55Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Empirische Forschung; Vorstellung (Psy); Schüler; Historisches Lernen; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Geschichtsbewusstsein; Geschichtsunterricht; Historisches Denken; Forschungsschwerpunkt; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland; Schweiz
Abstract	In der deutschsprachigen Geschichtsdidaktik hat empirische Forschung in den letzten Jahren einen deutlichen Aufschwung erfahren. Ihre Befunde können dabei helfen, theoretische Positionen zu diskutieren und praktisches Handeln zu perspektivieren. Der Beitrag diskutiert die empirische geschichtsdidaktische Forschung der letzten 15 Jahre in Deutschland. Besonderes Augenmerk gilt dabei der Debatte um Konsequenzen historischen Denkens als Fokussierungspunkt und Impulsgeber empirischer Forschung (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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