Portfolio-Einsatz im Unterricht. "Warum digital, wenn es doch auch auf Papier geht?"

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Drumm, Sandra; Mehler, Stefanie
Titel	Portfolio-Einsatz im Unterricht. "Warum digital, wenn es doch auch auf Papier geht?"
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2015) 53, S. 46-51Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 6; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Digitale Medien; Elektronische Medien; Literaturunterricht; Fachdidaktik; Elektronische Medien; Methodik; WebQuest; Fachdidaktik; Deutsch als Fremdsprache; Literaturunterricht; WebQuest; Portfolio
Abstract	Portfolios gelten seit einiger Zeit als gewinnbringendes Instrument, um die Selbstständigkeit und die Bewusstheit über den eigenen Lernprozess bei Fremdsprachenlernenden zu fördern (s. Fremdsprache Deutsch, Heft 45/2011). Neuerdings werden Portfolios auch mithilfe neuer digitaler Werkzeuge geführt, was viele neue Möglichkeiten bietet. Im Folgenden werden solche digitalen Portfolios vorgestellt und der Mehrwert der elektronischen Form begründet. Anschließend werden die zentralen technischen Bedingungen erklärt. Außerdem werden an einem konkreten Unterrichtsbeispiel für die Sekundarstufe die Vielseitigkeit von digitalen Portfolios und deren Anwendbarkeit im Literaturunterricht dargestellt. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/2

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