"Denkwürdige Diagonalen" - Erkundungsprobleme als Förderangebote (nicht nur) für mathematisch begabte Schülerinnen und Schüler.

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Autor/in	Fritzlar, Torsten
Titel	"Denkwürdige Diagonalen" - Erkundungsprobleme als Förderangebote (nicht nur) für mathematisch begabte Schülerinnen und Schüler. Gefälligkeitsübersetzung: "Notable diagonals" - exploratory problems as special offers to support (not only) mathematically gifted students.
Quelle	In: Der Mathematikunterricht, 61 (2015) 2, S. 52-58Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5807
Schlagwörter	Forschung; Forschung; Mathematikunterricht; Schüler; Vermutung; Entdeckendes Lernen; Gitter; Problem; Projektmethode; Rechteck; Punkt; Begabter; Sekundarstufe I; Primarbereich; Schüler; Schüleraktivität; Entdeckendes Lernen; Lehrmethode; Projektmethode; Diagonale; Mathematikunterricht; Punkt; Rechteck; Problem; Problemstellung; Vermutung; Gitter; Begabter
Abstract	Aus dem Vorwort: In dem Beitrag wird eine Fallstudie zum induktiven Arbeiten in der Mathematik präsentiert. Ganz exemplarisch werden induktive Prozesse herausgearbeitet, gleichzeitig zeigen die "denkwürdigen Diagonalen", dass mathematische Miniforschungen auch gegen Ende der klassischen Grundschulzeit bereits möglich sind.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/4

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