Schülervorstellungen über Boden und Bodengefährdung. Ein Beitrag zur geographiedidaktischen Rekonstruktion.

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Autor/in	Drieling, Kerstin
Titel	Schülervorstellungen über Boden und Bodengefährdung. Ein Beitrag zur geographiedidaktischen Rekonstruktion.
Quelle	Münster: Hochschulverband für Geographie und ihre Didaktik e.V. (2015), 264 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg, 2014.
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 55
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-96163-044-8
Schlagwörter	Interview; Alltagstheorie; Vorstellung (Psy); Boden; Geografieunterricht; Gymnasium; Interview; Schüler; Schuljahr 10; Umweltbewusstsein; Fachdidaktik; Alltagstheorie; Bodengeografie; Erfahrungsorientiertes Lernen; Schuljahr 10; Gymnasium; Schüler; Erfahrungsorientiertes Lernen; Conceptual Change; Fachdidaktik; Boden; Bodengeografie; Geografieunterricht; Konstruktivismus; Umweltbewusstsein
Abstract	Ziel der vorliegenden Forschungsarbeit ist es, individuelle Vorstellungen von Schülern der 10. Jahrgangsstufe des Gymnasiums zu den Themen Boden und Bodendegradation zu erheben und zu analysieren, diese mit der fachwissenschaftlichen Perspektive zu vergleichen und daraus Konsequenzen für den Unterricht für die Oberstufe abzuleiten. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/1

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