"Dafür bin ich doch gar nicht ausgebildet!" Zum Paradigmenwechsel in Rollenverständnis und innerer Haltung von Lehrer_innen.

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Autor/in	Berner, Stephanie
Titel	"Dafür bin ich doch gar nicht ausgebildet!" Zum Paradigmenwechsel in Rollenverständnis und innerer Haltung von Lehrer_innen.
Quelle	Aus: Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (Hrsg.); Berner, Stephanie (Hrsg.); Bliemetsrieder, Sandro (Hrsg.); Molitor, Martine (Hrsg.): Inklusion im interdisziplinären Diskurs. Band 2. Soziale Vernetzung und gesellschaftliche Aufträge. München: Herbert Utz Verlag (2015) S. 155-189Verfügbarkeit
Reihe	Schriften zur Interdisziplinären Bildungsdidaktik. 30
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8316-4534-3
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Individuelle Förderung; Selbstkonzept; Selbstreflexion; Rollenerwartung; Soziale Beziehung; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Inklusion; Beruf; Anerkennung; Professionalität
Abstract	Wenn Lehrer_innen inklusiv arbeiten, muss sich nicht nur die innere Haltung, sondern auch grundlegend das Rollenverständnis ändern. Wie kann man mit den Anforderungen und den Herausforderungen gewinnbringend umgehen? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4

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