Schule und die Frage der Inklusion in Bayern. Kritische Bestandsaufnahme und Perspektiven. Policy paper im Auftrag des BayernForums der Friedrich-Ebert-Stiftung.

Autor/inn/en	Dorrance, Carmen; Dannenbeck, Clemens
Institution	BayernForum (Körperschaft)
Titel	Schule und die Frage der Inklusion in Bayern. Kritische Bestandsaufnahme und Perspektiven. Policy paper im Auftrag des BayernForums der Friedrich-Ebert-Stiftung.
Quelle	München: Friedrich-Ebert-Stiftung, BayernForum (2015), 64 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-95861-219-8
Schlagwörter	Schulpolitik; Elementarbereich; Schule; Schulgesetz; Schulentwicklung; Primarbereich; Weiterführende Schule; Inklusion; Forschungsstand; Statistik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Bestandsaufnahme; Integration; Umsetzung; Bayern; Deutschland
Abstract	Ziel der [...] Expertise [...] ist es [...], eine erste kritische Bilanz der bayerischen Inklusionsbemühungen im Bildungsbereich zu ziehen und das bisher Erreichte an den 2011 formulierten Handlungsempfehlungen und Zielvorstellungen zu messen. Vor dem Hintergrund eines breiten Verständnisses von Inklusion als Menschenrecht identifizieren die Autor_innen Fortschritte, Hemmnisse und weitere Handlungserfordernisse auf dem Weg zur Schule für alle. Sie formulieren Empfehlungen sowohl für weitere politische Reformschritte als auch für konkrete Verbesserungen in der (Schul-)Praxis vor Ort, damit gemeinsames Leben und Lernen aller Kinder in Bayern zur Normalität wird. Dies zu erreichen wird nicht allein eine bildungspolitische, sondern eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe sein. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4