"Man soll etwas glauben, was man nie gesehen hat". Theologische Gespräche mit Jugendlichen zur Wunderthematik.

Autor/in	Reiß, Annike
Titel	"Man soll etwas glauben, was man nie gesehen hat". Theologische Gespräche mit Jugendlichen zur Wunderthematik.
Quelle	Kassel: Kassel Univ. Press (2015), 620 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Zugl.: Kassel, Univ., Diss., 2015.
Reihe	Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie. 33
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 602
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-86219-918-1; 978-3-86219-919-8
DOI	10.19211/KUP9783862199198
URN	urn:nbn:de:0002-39191
Schlagwörter	Grounded Theory; Jugend; Evangelische Theologie; Jugend; Religionspädagogik; Theologie; Unterricht; Wunder; Didaktik; Elementarbereich; Elementarbereich; Didaktik; Unterricht; Religionspädagogik; Wunder; Theologie; Evangelische Theologie; Jugendlicher
Abstract	Was kennzeichnet Theologische Gespräche mit Jugendlichen zur Wunderthematik? Drei zentrale Themenkomplexe werden mit dieser Frage berührt: 1. Jugendtheologie als ein aktuelles Thema religionspädagogischer Forschung, die den Ausgangspunkt in der Überzeugung nimmt, Jugendliche seien als Theologen wahrzunehmen und anzusprechen. 2. Wunder als elementarer Bestandteil von Religion und Theologie, die die Religionsdidaktik in unserer aufgeklärten und technisierten Welt vor besondere Herausforderungen stellen. 3. Jugendliche im Pubertätsalter, die spezifische Anforderungen an eine angemessene religionspädagogische Begleitung stellen. Zu diesen Themenbereichen gibt die Autorin zunächst einen detaillierten Einblick in die Forschungsdiskussion. Auf diesem Fundament entwickelt sie ein Forschungsdesign, das Praxis- und wissenschaftliche Forschung miteinander verschränkt. Die gesammelten Daten werden mittels der Grounded Theory ausgewertet. Im Ergebnis präsentiert die Autorin drei zentrale Kategorien, mit denen sie die Ausgangsfrage beantwortet. Im Schlussteil der Arbeit werden die gewonnenen Erkenntnisse perspektivisch in die aktuelle Forschungsdiskussion eingebunden. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2017/3