Professionalisierung durch Praxisbezug im Lehr-Lern-Labor - Die Anwendung physikdidaktischer Kompetenzen im Lehr-Lern-Labor.

Autor/inn/en	Fried, S.; Elsholz, M.; Trefzger, T.
Titel	Professionalisierung durch Praxisbezug im Lehr-Lern-Labor - Die Anwendung physikdidaktischer Kompetenzen im Lehr-Lern-Labor.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität-Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Kiel: IPN (2015) S. 492-494 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2014
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Kompetenz; Labor; Lehrer; Lernen; Didaktik; Lehren; Physik; Studium; Seminar; Anwendung
Abstract	Bei der Ausbildung angehender Physiklehrer/innen an der Universität Würzburg wird im Rahmen des verpflichtenden Lehr-Lern-Labor-Seminars eine zusätzliche Praxisphase in das Studium integriert. Dabei konzipieren die Studierenden zu Anfang Experimentierumgebungen zu einem vorgegebenen Thema, die dann mit mehreren Schulklassen durchgeführt und im Anschluss an jede Durchführung mit Dozenten und Kommilitonen reflektiert werden. Das Seminar bietet den Studierenden dadurch die Möglichkeit, neben den für den Unterricht bedeutenden physikdidaktischen Kompetenzen, wie beispielsweise Elementarisieren, Experimentieren und Umgang mit Schülervorstellungen, ihre Diagnosekompetenz und verschiedene Vermittlungsstrategien in der Praxis anzuwenden. Im Rahmen des Projekts "Professionalisierung durch Praxisbezug im Lehr-Lern-Labor" soll in einer Querschnittsstudie untersucht werden, ob die Studierenden die praxisnahe Lerngelegenheit in Bezug auf die Anwendung physikdidaktischer Kompetenzen und diagnostischer Fähigkeiten nutzen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2017/2