Kooperative Ausbildung im technischen Lehramt. Kompetenzorientierte Lehrerbildung für berufsbildende Schulen im gewerblich-technischen Bereich.

Sonst. Personen	Niethammer, Manuela (Hrsg.); Hartmann, Martin D. (Hrsg.)
Titel	Kooperative Ausbildung im technischen Lehramt. Kompetenzorientierte Lehrerbildung für berufsbildende Schulen im gewerblich-technischen Bereich.
Quelle	Bielefeld: Bertelsmann (2015), 233 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Berufsbildung, Arbeit und Innovation. 40
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 219-226
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-7639-5561-5; 978-3-7639-5561-9
DOI	10.3278/6004478w
URN	urn:nbn:de:0168-ssoar-52023-5
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Berufsschule; Betriebspraktikum; Deutschland; Dresden; Kooperation; Lehrer; Modell; Organisation; Sachsen; Wissen; Lehrveranstaltung; Kompetenz; Modellversuch; Berufspraktikum; Gewerblich-technischer Beruf; Lehrer; Lehrerausbildung; Modellversuch; Berufspraktikum; Berufsschule; Gewerblich-technischer Beruf; Betriebspraktikum; Lehrveranstaltung; Implementierung; Kooperation; Modell; Organisation; Deutschland; Dresden; Sachsen
Abstract	An der TU Dresden wurde ein neues Ausbildungskonzept für das Lehramt an berufsbildenden Schulen entwickelt, erprobt und evaluiert. Das innovative Studienmodell verbindet akademische und berufliche Bildung. Die Publikation stellt das Modell, die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung und Empfehlungen für eine praxisorientiertere Lehrerausbildung an berufsbildenden Schulen vor. Der kooperative Studiengang verknüpft das klassische Studium mit beruflichen Praktika. Dabei können die Studierenden auch einen Facharbeiterabschluss erwerben. 71 Betriebe, vier Bildungsdienstleister und 66 Studierende nahmen am Modellversuch "Kooperative Ausbildung im technischen Lehramt" (KAtLA) teil, der aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds finanziert wurde. (DIPF/Orig.). A new training concept for teaching at vocational schools was developed, tested and analysed at TU Dresden. The innovative study model combines academic and vocational training. The publication introduces the model, the findings of the accompanying scientific study and recommendations for a practise-oriented teacher training for vocational schools. The cooperative study course brings together traditional studies with professional practice. Students have the option of obtaining a skilled worker certification in this course of study. 71 companies, four education providers and 66 students took part in the model project "Cooperative training for technical teaching" (Kooperative Ausbildung im technischen Lehramt - KAtLA), which was financed by the European Social Fund.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/1