Hochschuldidaktische Qualifizierungsangebote für neuberufene Professorinnen und Professoren an Fachhochschulen

Autor/inn/en	Nikelski, Angela; Kaufhold, Marisa
Titel	Hochschuldidaktische Qualifizierungsangebote für neuberufene Professorinnen und Professoren an Fachhochschulen - Was können sie leisten?
Quelle	Aus: Hartz, Stefanie (Hrsg.); Marx, Sabine (Hrsg.): Leitkonzepte der Hochschuldidaktik. Theorie - Praxis - Empirie. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2015) S. 51-60Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5613-5
Schlagwörter	Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Anfänger; Qualifizierungsberatung; Fachhochschule; Hochschuldidaktik; Anfänger; Professor
Abstract	Der nachfolgende Beitrag beschäftigt sich mit Teilergebnissen des Projekts Evaluation hochschuldidaktischer Qualifizierungsangebote für neuberufene Professorinnen und Professoren (Finanzierung: MIWF NRW), das von 09/2012 bis 11/2013 am Institut für Bildungs- und Versorgungsforschung im Gesundheitsbereich (InBVC) der Fachhochschule Bielefeld durchgeführt wurde. In diesem Kontext wurden u.a. die Basiskurse Lehren an Hochschulen - ein etabliertes Qualifizierungsangebot des Netzwerks hdw nrw für Neuberufene an nordrhein-westfälischen Fachhochschulen - evaluiert. Die Befunde zeigen, dass die Basiskurse in sinnvoller Weise an vorhandenen Bedarfen anknüpfen und ein wichtiges Unterstützungsangebot bei dem Einstieg in die Hochschullehre, die Hochschuldidaktik und den Hochschulalltag darstellen. GLIEDERUNG: 1 Einleitung. - 2 Projekthintergrund. - 3 Forschungsdesign. - 4 Basiskurse im Fokus: Empirische Ergebnisse. - 4.1 Ausgangslage: Bedarf, Relevanz und Teilnahmemotivation. - 4.2 Konzeption und Durchführung der Basiskurse: Feedback der Befragten. - 4.3 "Nutzen und Erfolge": Einschätzungen aus Teilnehmersicht. - 5 Fazit. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2016/3