Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Fuje, Habtamu; Tandon, Prateek |
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Titel | When do in-service teacher training and books improve student achievement? Experimental evidence from Mongolia. |
Quelle | Washington, DC: World Bank Group, Education Global Practice Group (2015), 38 S.
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
Reihe | Policy research working paper. 7485 |
Beigaben | grafische Darstellungen |
Sprache | englisch |
Dokumenttyp | online; Monographie; Graue Literatur |
DOI | 10.1596/1813-9450-7485 |
Schlagwörter | Lehrer; Schüler; Lernprozess; Arbeitspapier; Buch; Kausalanalyse; Mongolei |
Erfasst von | ZBW - Leibniz-Informationszentrum Wirtschaft, Kiel |
Update | 2016/2 |