Zwischen tradierter Fachkultur und oktroyierten Ansprüchen - das Spannungsverhältnis der sportunterrichtlichen Wissensvermittlung in historischer Perspektive.

Autor/in	Wagner, Ingo
Titel	Zwischen tradierter Fachkultur und oktroyierten Ansprüchen - das Spannungsverhältnis der sportunterrichtlichen Wissensvermittlung in historischer Perspektive.
Quelle	Aus: Stibbe, Günter (Hrsg.): Grundlagen und Themen der Schulsportentwicklung. Sankt Augustin: Academia Verl. (2015) S. 155-167Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89665-677-3
Schlagwörter	Bildungspolitik; Sekundarstufe II; Abitur; Didaktik; Wissensvermittlung; Curriculum; Curriculumreform; Unterricht; Geschichte (Histor); Sportpädagogik; Sporttheorie; Sportunterricht; 20. Jahrhundert; 21. Jahrhundert; Deutschland; Deutschland-BRD
Abstract	Nachgezeichnet werden Entwicklungstendenzen der Vermittlung von Wissen im Sportunterricht in historischer Perspektive seit den 1970er-Jahren bis heute im Spannungsverhältnis zwischen tradierter Fachkultur und oktroyierten Ansprüchen. Dabei werden markante, die Zugehörigkeit von Wissensvermittlung zur schulischen Fachkultur beeinflussende Aspekte in den Blick genommen. Insbesondere zu Zeiten bildungspolitischer Veränderungen wie erstens der Vereinbarungen der Kultusministerkonferenz von 1972 sowie zweitens der Kompetenzorientierung der letzten Jahre ist Wissensvermittlung im fachkulturellen Selbstverständnis von erhöhter Bedeutsamkeit. Verf.-Referat. The trends in knowledge transfer in physical education are traced in historical perspective from the 1970s until today in the tension between handed down academic culture and imposed requirements. Here, distinctive aspects which influence the affiliation of knowledge transfer to academic culture are taken into consideration. In particular, in times of change in the education landscape, firstly such as the agreements of the Standing Conference of 1972 and secondly in the competence orientation in recent years, knowledge transfer has become increasingly important in the self-image of the academic culture. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/2