Diversität in der Kindheit - Normierung in der Ausbildung. Eine Analyse der Ausbildungsstrukturen frühpädagogischer Fachkräfte aus der Perspektive von Diversity Education.

Autor/inn/en	Haude, Christin; Volk, Sabrina
Titel	Diversität in der Kindheit - Normierung in der Ausbildung. Eine Analyse der Ausbildungsstrukturen frühpädagogischer Fachkräfte aus der Perspektive von Diversity Education.
Quelle	Aus: König, Anke (Hrsg.); Leu, Hans Rudolf (Hrsg.); Viernickel, Susanne (Hrsg.): Forschungsperspektiven auf Professionalisierung in der Frühpädagogik. Empirische Befunde der AWiFF-Förderlinie. Weinheim u.a.: Beltz Juventa (2015) S. 69-84 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Perspektive Frühe Bildung. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-2987-2; 978-3-7799-2987-1
Schlagwörter	Bildung; Bildungsforschung; Interview; Diversity Management; Förderbedarf; Kindheitsforschung; Frühpädagogik; Differenzierung; Ausbildung; Professionalisierung; Berufspädagogik; Pädagogische Fachkraft; Analyse; Dokument; Normierung; Vielfalt
Abstract	Der Beitrag analysiert, wie mit der Verschiedenheit von Kindern in den Ausbildungsstrukturen und -Inhalten umgegangen wird und welchen Einfluss dieser Umgang auf die aktuellen Konzepte zur Realisierung von Diversity Education in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte hat. Die Untersuchung basiert auf einer Dokumenten- und Interviewanalyse unter Einbeziehung des Konzepts der Pfadabhängigkeit. Als Ergebnisse wurden vor allem eine nach wie vor weitestgehend dominante Differenzierung hinsichtlich "special needs" und eine entsprechende Ausrichtung des pädagogischen Handelns auf die Erkennung von Besonderheiten und eine fördernde Reaktion auf Abweichungen herausgearbeitet. Ursache hierfür ist (nach der Theorie der Pfadabhängigkeit) der Pfad einer gesunden Normalentwicklung, an dem sich Ausbildungen orientieren und der im [Beitrag] näher skizziert werden soll.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/1