Potenziale der Ganztagsschule nutzen. Veränderte Kindheit und Jugend - verändertes Lernen

Autor/inn/en	Backhaus, Axel; u.a.
Sonst. Personen	Maschke, Sabine (Hrsg.); Schulz-Gade, Gunild (Hrsg.); Stecher, Ludwig (Hrsg.)
Titel	Potenziale der Ganztagsschule nutzen. Veränderte Kindheit und Jugend - verändertes Lernen - veränderte Schule?
Quelle	Schwalbach, Taunus: Debus Pädag. u.a. (2015), 206 S.Verfügbarkeit
Reihe	Jahrbuch Ganztagsschule. 2015
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95414-040-3; 978-3-95414-040-4
Schlagwörter	Pädagogische Forschung; Bindung; Psychische Entwicklung; Resilienz; Förderung; Schule; Lehrerzimmer; Schulkultur; Schulpause; Ganztagsschule; Lernbedingungen; Lernvoraussetzungen; Transformation; Arbeitsplatz; Architektur; Betreuung; Ausstattung; Kooperation; Koordination; Lebenswelt; Praxisbericht; Deutschland; Luzern (Kanton); Niederlande; Nordrhein-Westfalen; Schweiz
Abstract	Die Bedingungen des Aufwachsens heute sind rasanten Veränderungen unterworfen - auch in Familie und Schule. Damit einher gehen auch Veränderungen in den Sichtweisen, Zielen und Zukunftswünschen der Kinder und Jugendlichen selbst. Die Veränderungen spiegeln sich beispielsweise in Stichworten wie: bildungs- und leistungsaffine, verplante, beschleunigte und individualisierte, gefährdete und mediatisierte Kindheit und Jugend. Vor diesem Hintergrund sieht sich die Pädagogik mit teils neuen Fragestellungen konfrontiert und die Institution (Ganztags-)Schule ist gefordert, auf diese Veränderungen innerschulisch angemessen zu reagieren. Das Buch stellt aktuelle Forschungsergebnisse praxisbezogen dar, liefert einen Überblick über neuere Literatur zum Thema und macht gute Praxis bundesweit bekannt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2