Pensamiento histórico y contenidos disciplinares en los libros de texto. Un análisis exploratorio de la Edad Moderna en 2o de la ESO.

Autor/in	Carrasco, Cosme J. Gómez
Titel	Pensamiento histórico y contenidos disciplinares en los libros de texto. Un análisis exploratorio de la Edad Moderna en 2o de la ESO.
Quelle	In: Ensayos : revista de la Facultad de Educación de Albacete, 29 (2014) 1, S. 131-158 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2171-9098
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Lernziel; Lehrstoff; Schulbuch; Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Spanien
Abstract	El objetivo principal de este trabajo ha sido indagar en la educación y alfabetización histórica del alumnado propuesta por los libros de texto de 2.o de la ESO, y así comprobar su adecuación a una enseñanza basada en competencias y en habilidades complejas de pensamiento. Para conseguir esta cuestión se ha informatizado las actividades propuestas por tres manuales de tres editoriales distintas sobre la Edad Moderna en una base de datos. Estos ejercicios se han clasificado en torno a cuatro categorías: tipo de actividad; nivel cognitivo que exigen al alumnado; presencia de conceptos de primer y segundo orden; y tipología de contenidos históricos. Los resultados muestran una falta de actualización de contenidos disciplinares y unas actividades de baja complejidad cognitiva, que exigen principalmente al alumnado la memorización o reproducción de ciertos contenidos (generalmente de historia política, cultural o artística) presentes en el propio texto del manual.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2022/3