Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Wicke, Rainer E. |
|---|---|
| Titel | Grammatik im handlungs- und kompetenzorientierten Deutsch-als-Fremdspracheunterricht. |
| Quelle | In: Babylonia, (2014) 2, S. 66-71Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Anmerkungen 1; Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1420-0007 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Grammatik; Lernen; Modell; Sprachbewusstsein; Handlungsorientierung; Kompetenz; Grammatikunterricht; Kognitives Lernen; Kognitives Lernen; Lernen; Handlungsorientierung; Lernerorientierung; Methodik; Deutsch als Fremdsprache; Grammatik; Grammatikunterricht; Sprachbewusstsein; Modell |
| Abstract | Dass sich der Grammatikunterricht sowohl bei den Schülern, als auch bei den Lehrern keiner großen Beliebtheit erfreut, ist ein offenes Geheimnis. Der kognitiv vermittelten Grammatik geht der Ruf voraus, dass sie langweilig und schwer zu verstehen ist. In diesem Beitrag wird aufgezeigt, dass es durchaus möglich ist, einen handlungs- und schülerzentrierten Fremdsprachenunterricht anzubieten, in dem die Grammatik eine Servicefunktion einnimmt, die den Schülern dabei behilflich ist, sich auch mit geringen Sprachkenntnissen korrekt auszudrücken. Im Rahmen dieser induktiven Grammatikvermittlung ist es durchaus möglich, bestimmte Regeln auch kognitiv zu vermitteln, da den Schülern bewusst wird, dass sie diese benötigen, um korrekte Ergebnisse nachweisen zu können. (Verlag). |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 2022/2 |
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