"Bleu, rouge und rouge-orange. Wie heißt auf Französisch gelb?" Kindergartenkinder entwickeln kommunikative Sprachenkompetenz mit Hilfe von kommunikationsstrategischem und sprachbewusstem Verhalten.

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Autor/in	Wörle, Jutta
Titel	"Bleu, rouge und rouge-orange. Wie heißt auf Französisch gelb?" Kindergartenkinder entwickeln kommunikative Sprachenkompetenz mit Hilfe von kommunikationsstrategischem und sprachbewusstem Verhalten.
Quelle	In: Babylonia, (2014) 1, S. 48-49Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen 2; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kommunikationsstrategie; Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Kindergarten; Kommunikative Kompetenz; Schweiz; Sprachbewusstsein; Kommunikationsstrategie; Frühbeginn; Empirische Forschung; Kindergarten; Frühbeginn; Kommunikative Kompetenz; Sprachbewusstsein; Fremdsprachenunterricht; Französischunterricht; Schweiz
Abstract	Seit den 1990er Jahren steigt die Zahl der Kindergärten in Deutschland, die Fremdsprachenlernen anbieten. Dennoch gibt es bislang im deutschen Sprachraum keine Studie zur diskursiv-pragmatischen Ausdrucksfähigkeit der Kinder beim Gebrauch der Zielsprache. Die präsentierte Untersuchung schließt diese Lücke. Sie stellt folgende Forschungsfragen: Entwickeln schon junge Sprachenlernende kommunikative Zielsprachenkompetenz? Welche Kommunikationsstrategien verwenden sie dafür? Welche Anzeichen für Sprachbewusstheit finden sich in ihrer Sprachproduktion? (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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