Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik im Kindes- und Jugendalter (OPD-KJ): die Achsen im Verlauf von analytischer Kinder- und Jugendpsychotherapie.

Autor/inn/en	Weitkamp, Katharina; Claaßen, Sanna; Wiegand-Grefe, Silke; Romer, Georg
Titel	Operationalisierte Psychodynamische Diagnostik im Kindes- und Jugendalter (OPD-KJ): die Achsen im Verlauf von analytischer Kinder- und Jugendpsychotherapie.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 63 (2014) 10, S. 831-843Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034; 2196-8225
DOI	10.13109/prkk.2014.63.10.831
Schlagwörter	Psychoanalyse; Psychodynamik; Selbstwahrnehmung; Zwischenmenschliche Beziehung; Psychologische Messung; Kind; Psychotherapie; Ergebnis; Vorhersage; Jugendlicher
Abstract	Mittels der "Operationalisierten Psychodynamischen Diagnostik im Kindes- und Jugendalter" (OPD-KJ) wurden die psychodynamischen Konstrukte Struktur, Beziehung und Konflikt im Therapieverlauf erfasst und im Zusammenhang zum Therapieerfolg betrachtet. Zudem wurde die OPD-KJ-Achse "Behandlungsvoraussetzungen" als Prädiktor für den Therapieerfolg untersucht. Im Rahmen einer Studie zur Wirksamkeit psychoanalytischer Therapien wurden die OPD-KJ sowie die Beeinträchtigungsschwere von 146 Patienten zu Therapiebeginn und -ende durch 16 Therapeuten erhoben. Struktur, Beziehung und Konflikt verbesserten sich signifikant positiv zwischen Therapiebeginn und -ende. Der Therapieerfolg wurde vorhergesagt durch die kommunikativen Fähigkeiten, einen positiven Selbstbezug und einen gering ausgeprägten wichtigsten Konflikt jeweils zu Therapiebeginn und durch die Verbesserung dieser Merkmale im Verlauf der Therapie. Von den Behandlungsvoraussetzungen waren der subjektive Schweregrad der psychischen Beeinträchtigung sowie die intrapsychischen Ressourcen prädiktiv für den Therapieerfolg. Abschließend wird auf einige methodische Limitationen der Studie und auf Forschungsperspektiven eingegangen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/3