Postpolitische Bildung? Perspektiven Politischer Bildung im Zeitalter herausgeforderter Demokratien.

Autor/inn/en	Friedrichs, Werner; Lange, Dirk
Titel	Postpolitische Bildung? Perspektiven Politischer Bildung im Zeitalter herausgeforderter Demokratien.
Quelle	In: Politik unterrichten, 31 (2014) 1, S. 59-64Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-2107
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Fachdidaktik; Demokratie; Politische Bildung; Politisches Bewusstsein; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Theorie; Theoriebildung; Deutschland
Abstract	Im Zuge der neuen Politiktheorien verblasst die im Rahmen der politischen Bildung erfolgende Gegenüberstellung einer Demokratiepädagogik, die Demokratie als Lebensraum auffasst, und einer an der Fachwissenschaft Politologie orientierten Politikdidaktik. Im vorliegenden Beitrag stellen die Autoren den Stand dieser Debatte dar und formulieren als Ziel politischer Bildung die Herausbildung eines Demokratiebewusstseins. Als Beispiel einer neuen Demokratietheorie erläutern die Verfasser die Grundzüge der Theorie der Postdemokratie und leiten aus dieser und anderen Theorien Anforderungen an eine Demokratie ab: Diese liegen in einer Dezentrierung der Institutionen, Dezentrierung der Macht, Dezentrierung von Staat und Gesellschaft sowie Dezentrierung definierbarer Flucht- und Bezugspunkte in Hinblick auf politische Ideale. Diese dezentrierte Demokratie, so die Autoren, "wird in ihren epistemologischen Anfordnungen, d.h. im Demokratiebewusstsein der Bürgerinnen und Bürger gegenständlich" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/3