Kunstwerke als anschaulicher Zugang zur Bruchrechnung. Konkrete Kunst zeigt das Prinzip "Teil des Ganzen".

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Autor/in	Schumacher, Stefan
Titel	Kunstwerke als anschaulicher Zugang zur Bruchrechnung. Konkrete Kunst zeigt das Prinzip "Teil des Ganzen". Gefälligkeitsübersetzung: Works of art as illustrative access to fractions. Concrete art shows the principle "a part of the whole".
Quelle	In: Mathematik differenziert, 5 (2014) 3, S. 38-46Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1869-1552
Schlagwörter	Kunst; Ästhetische Bildung; Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Bruchrechnung; Geometrie; Kombinatorik; Mathematikunterricht; Rechnen; Form
Abstract	In einer mehrteiligen Lernreihe lernen die Kinder durch Kunstwerke und geometrische Körper, wie sich Teile zum Ganzen verhalten. Sie werden in die grundlegenden Begriffe eingeführt und erstellen schließlich unter der Bedingung einer konkreten Aufteilung selbst ein Werk der Konkreten Kunst.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2015/2

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