Den Umbau von Fachräumen gemeinsam gestalten. Wie bauliche Veränderungen ein Ausgangspunkt für Unterrichtsentwicklung werden können.

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Autor/inn/en	Gehbauer, Holger; Göbel, Hans-Joachim; Lorenz, Roland
Titel	Den Umbau von Fachräumen gemeinsam gestalten. Wie bauliche Veränderungen ein Ausgangspunkt für Unterrichtsentwicklung werden können.
Quelle	In: Pädagogik (Weinheim), 66 (2014) 12, S. 44-[47]Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-422X
Schlagwörter	Architektur; Deutschland; Hessen; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Planung; Schule; Kooperative Gesamtschule; Fächerübergreifender Unterricht; Schulbau; Planung; Schule; Fachraum; Raumgestaltung; Schulbau; Kooperative Gesamtschule; Fächerübergreifender Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Architektur; Deutschland; Hessen
Abstract	Die vierte und letzte Folge der Serie zur Gestaltung von Lernräumen zeigt, wie der Umbau von Fachräumen zum Ausgangspunkt für die Entwicklung eines neuen Unterrichts werden kann. Auf den ersten Blick scheinen Fachräume für Veränderungen kaum zugänglich. Am Beispiel des Umbaus zu einem naturwissenschaftlichen Selbstlernzentrum wird erkennbar wie die Zusammenarbeit von Pädagogen, Architekten und Verwaltung Veränderungen ermöglicht. Die Frage war: Wie sollte ein Fachraum aussehen, der Eigenaktivität, Projektarbeit und die Zusammenarbeit der einzelnen Naturwissenschaften miteinander und mit anderen Fächern möglich macht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/2

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