Gestaltung lernwirksamer Experimentierphasen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Walpuski, Maik; Hauck, Alexandra
Titel	Gestaltung lernwirksamer Experimentierphasen.
Quelle	In: Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67 (2014) 7, S. 402-407Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Chemieunterricht; Deutschland; Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Unterrichtsqualität; Unterrichtsphase; Videoanalyse; Chemieunterricht; Schülerexperiment; Wissenszuwachs; Deutschland
Abstract	Studien zur Unterrichtsqualität betrachten häufig eine übergeordnete, fachunabhängige Ebene. Da die Unterrichtsgestaltung jedoch auch ganz entscheidend von fachspezifischen Besonderheiten geprägt ist, widmet sich die hier vorgestellte Studie der Untersuchung von Qualitätsmerkmalen von Experimentierphasen im Chemieunterricht. Es konnten auf Basis von Videoanalysen fachspezifische Qualitätsmerkmale herausgearbeitet und in einer empirischen Interventionsstudie als lernwirksam nachgewiesen werden (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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