Kommentare zu Pixner & Kaufmann (2013). Prüfungsangst, Schulleistung und Lebensqualität bei Schülern. Lernen und Lernstörungen, 2, 111

Autor/inn/en	Kain, Winfried; Kropf, Nicola; Lang, Sabine; Salandin, Michela
Titel	Kommentare zu Pixner & Kaufmann (2013). Prüfungsangst, Schulleistung und Lebensqualität bei Schülern. Lernen und Lernstörungen, 2, 111 - 124. (Mit 3 Einzelbeiträgen).
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 3 (2014) 2, S. 141-148Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000055
Schlagwörter	Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Prüfungsangst; Lernschwierigkeit; Therapie; Lebensqualität; Leistung
Abstract	In drei Beiträgen wird die Studie von Pixner und Kaufmann über den Zusammenhang von Prüfungsangst, Prüfungsleistung und Lebensqualität bei Grund- und Sekundarschülern (in Lernen und Lernstörungen 2013, 2(2)) kommentiert. Aus einer primär entwicklungspsychologischen Perspektive wird unter anderem sehr kritisch auf die gewählten Untersuchungsmethoden eingegangen. Eine weitere Autorin bezieht sich in ihrem Kommentar vordergründig auf pädagogische und lerntherapeutische Implikationen der vorgestellten Ergebnisse, wobei sie vor allem die aktuellen Maßnahmen der schulischen (meist quantitativen) Leistungsbewertung kritisch diskutiert. Der Autor des dritten Beitrags geht aus neuropädiatrischer Sicht vor allem auf die mit Lernstörungen häufig assoziierten psychosomatischen Beschwerden ein (z. B. Spannungskopfschmerzen ohne organische Ursachen). - (1) W. Kain und N. Kropf: Evident, aber komplex! - Die vielfältigen Zusammenhänge zwischen schulbezogenen Ängsten, Schulleistung und Lebensqualität (S. 141-145). (2) S. Lang: "Keine Angst vor der Schule" - Leider nicht für alle! (S. 145-147). (3) M. Salandin: Implikationen für die Gegenwart und die Zukunft - ein Kommentar aus neuropsychiatrischer Perspektive (S. 147-148). (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/1