Fachwissen als Grundlage der fachdidaktischen (diagnostischen) Kompetenz. Replik auf die Kommentare zu Corvacho del Toro & Thomé (2013): Zum Effekt des Fachwissens von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. Lernen und Lernstörungen, 2, 21 - 33.

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Autor/in	Corvacho del Toro, Irene M.
Titel	Fachwissen als Grundlage der fachdidaktischen (diagnostischen) Kompetenz. Replik auf die Kommentare zu Corvacho del Toro & Thomé (2013): Zum Effekt des Fachwissens von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern. Lernen und Lernstörungen, 2, 21 - 33.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 3 (2014) 1, S. 67-71Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000053
Schlagwörter	Grundschule; Lehrer; Muttersprachlicher Unterricht; Leistung; Merkmal; Grundschule; Lehrer; Lehrerausbildung; Muttersprachlicher Unterricht; Berufliche Kompetenz; Leistung; Merkmal
Abstract	Eingegangen wird auf die Kommentare von H. Brügelmann, A. Pointner und C. Löffler (im gleichen Heft) zu einer Studie der Autoren über den Effekt des Fachwissens von Lehrkräften auf die Rechtschreibleistung von Grundschülern (in Lernen und Lernstörungen 2013, 3(2)). Dabei wird auch versucht, die eigene Studie tiefer gehend darzustellen, zu präzisieren und zum Teil zu erweitern. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/1

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