Von Geschlechterdifferenzen zu Differenzierungsprozessen. Veränderungen und Innovationspotenziale in der Politikdidaktik.

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Autor/in	Winckler, Marie
Titel	Von Geschlechterdifferenzen zu Differenzierungsprozessen. Veränderungen und Innovationspotenziale in der Politikdidaktik.
Quelle	In: Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 5 (2014) 1, S. 116-127Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-0766
Schlagwörter	Gender; Selbstreflexion; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Geschlechterforschung; Deutschland; Innovation; Politische Bildung; Fachdidaktik; Selbstreflexion; Geschlechterforschung; Schulalltag; Fachdidaktik; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Innovation; Gender; Deutschland
Abstract	In der Politikdidaktik ist das Thema Gender eher randständig, die Auseinandersetzung mit dem politikdidaktischen Forschungsstand zeigt ein entsprechend ambivalentes Bild. Gerade deswegen bleibt die Thematik aktuell - insbesondere vor dem Hintergrund der selbstreflexiven Wende in der Geschlechterforschung und de damit verbundenen theoretischen und methodologischen Innovationen. Inspiriert von der ethnographischen Studie "Doing gender im heutigen Schulalltag" und in Anknüpfung an verschiedene Arbeiten aus der Politikdidaktik werden hier vier Impulse für eine politikdidaktische Auseinandersetzung mit dem Thema Gender formuliert (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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