Darstellen - eine vernachlässigte Kompetenz. Warum man dem Darstellen mehr Aufmerksamkeit schenken sollte.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Verboom, Lilo
Titel	Darstellen - eine vernachlässigte Kompetenz. Warum man dem Darstellen mehr Aufmerksamkeit schenken sollte.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2014) 41, S. 40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsstandards; Grundschule; Arithmetik; Mathematikunterricht; Darstellung; Darstellungsform; Darstellungsmittel; Funktion (Struktur); Deutschland
Abstract	Mit der Fähigkeit der Darstellung werden im Mathematikunterricht Problemlösen, Kommunikation, Argumentation und Modellierung erleichtert. Vor diesem Hintergrund erläutert die Verfasserin die Funktionen von Darstellungen, den Stellenwert von Darstellungen in den Bildungsstandards sowie geeignete Darstellungsmittel für den Mathematikunterricht in der Grundschule. Im Einzelnen sind dies Wendeplättchen und Abakus im Arithmetikunterricht, Bearbeitungshilfen bei der Lösung von Sachaufgaben wie Skizzen und Tabellen sowie "Forschermittel" im Zuge des forschend-entdeckenden Lernens wie Hervorhebungen, Richtungspfeile, Verbindungslinien und geschweifte Klammern.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2014/4

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