Die sprachliche Konstitution des Selbst (Self) und die pädagogische Handlung.

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Autor/in	Dalbosco, Cláudio A.
Titel	Die sprachliche Konstitution des Selbst (Self) und die pädagogische Handlung.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 68 (2014) 3, S. 251-262Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Handlungstheorie; Selbstbewusstsein; Sozialpsychologie; Sprache; Subjekt (Phil); Philosophie; Gestik; Symbol; Mead, George Herbert
Abstract	[Der Autor betrachtet in seinem Beitrag Aspekte der Handlungstheorie Meads], die direkt in Verbindung mit dessen These über die sozial-sprachliche Konstitution des Selbst (Self) stehen, um danach die daraus resultierenden pädagogischen Konsequenzen knapp diskutieren zu können. Der Kern dessen Handlungstheorie [...] beruht auf dem Begriff des Menschen als eines handelnden Organismus, der durch den Gebrauch der Geste und des signifikanten Symbols sozial konstituiert wird. Wenn Meads Argument in diesem Zusammenhang auch nur annähernd plausibel ist, kann er auch ein Licht auf die Richtung werfen, wie die Aporien und Grenzen des reflexiven Modells des Selbstbewusstseins zu entkräften sein könnten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4

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