Individuelle Förderung als Entwicklungsaufgabe für Ganztagsgymnasien.

Autor/inn/en	Lindemann, Susanne; Glesemann, Birte; Jäger, Daniela J.
Titel	Individuelle Förderung als Entwicklungsaufgabe für Ganztagsgymnasien. Paralleltitel: Individual fostering as developmental task for all-day secondary schools.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 106 (2014) 2, S. 141-149Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.25656/01:25851
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-258512
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Deutschland; Gymnasium; Lernen; Nordrhein-Westfalen; Zeit; Schulentwicklung; Ganztagsschule; Konzeption; Schulentwicklung; Gymnasium; Ganztagsschule; Projektschule; Lernen; Zeit; Konzeption; Umsetzung; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Seit 2009/10 haben 30 Schulen im Projekt "Ganz In" den Schulbetrieb vom Halb- zum Ganztag mit dem Ziel der individuellen Förderung umgebaut. Die Frage ist, welche Entwicklungen sich bei der Realisierung der individuellen Förderung abzeichnen und welche Herausforderungen sich stellen. Anhand von Berichten werden Entwicklungen von zwei Schulen exemplarisch nachgezeichnet. (DIPF/Orig.). Since 2009/10, 30 secondary schools in the research project "Ganz In" reorganize themselves from half-day into all-day schooling. They concentrate on the implementation of individual support and its challenges. Reports of the schools will be used to trace the developmental process. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2014/4